• Kortere lijnen met ervaringsdeskundigen

    Ervaringsdeskundigheid krijgt steeds meer erkenning, maar wordt nog niet altijd gezien als volwaardige professie. Vaak blijft de rol beperkt tot een ondersteunende functie, terwijl ervaringskennis cruciaal is voor passende hulp. Voor structurele waardering is herkenbaarheid en gelijkwaardige samenwerking nodig. Fleur Fiselier, Lieneke Ebbe en Tamar Shiboleth pleiten daarom voor een stevige positie van ervaringsdeskundigen als essentieel onderdeel van hulpverlening en beleid.
  • Zorg: van valse naar nieuwe hoop

    Wanneer het niet goed gaat met een kind, zoeken we tegenwoordig vaak snel naar houvast in professionele zorg, classificaties en behandelingen. Maar wat als juist die zoektocht naar zekerheid ons wegtrekt van waar pedagogiek werkelijk over gaat? Wat als we daarmee valse hoop verspreiden? Henk Wever pleit in dit artikel voor een verschuiving naar echte hoop die valt te putten uit het samenspel tussen de mensen die bij het kind horen en de omgevingen waarin kinderen opgroeien.
  • Reflecties uit de praktijk

    Andries Baart bespreekt in zijn vorig jaar verschenen handboek Iemand voor iemand de vruchtbaarheid van wat hij ‘professionele machteloosheid’ noemt. In dit artikel beschrijven drie pedagogen uit het onderwijs wat dit voor hen betekent. Ze reflecteren op een ervaring uit de praktijk van het speciaal onderwijs die het hart van de ervaring van professionele machteloosheid raakt (zie p. 20). Ze doen dit alle drie vanuit hun eigen praktijk. Het resultaat is een openhartig en moedig pleid
  • Opgroeien voor merg en been

    De bijdragen aan het themadeel van dit nummer vormen een rijk geheel dat tot nadenken stemt. De noodzaak van een relationeel ingerichte pedagogiek wordt overtuigend uit de doeken gedaan. Ik kan dat slechts beamen, maar bepleit ook graag enkele nuances. Ik ben een door en door relationeel denker en juist daardoor er diep van doordrongen dat ‘relaties’ hoogst dubbelzinnig zijn. Ja, ze kunnen in het teken staan van hechting, aandacht, groei en nabijheid, zoals in dit nummer royaal ge&iu
  • Advertentie

  • Klimaatverandering in de les

    ‘Geen klimaatindoctrinatie op school!’ Dit standpunt van de PVV beïnvloedt sterk het debat over onderwijs over klimaatverandering. Het onderwerp wordt steeds vaker gezien als een links thema dat niet thuishoort in het onderwijs. Veel jongeren voelen zich echter machteloos over klimaatverandering en krijgen volgens organisaties als het LAKS juist te weinig ruimte om het op school te bespreken. Hoe kunnen docenten in het voortgezet onderwijs omgaan met een politiek beladen thema d
  • Kinderrechten

    Nederland heeft op 8 maart 1995 het Internationaal verdrag inzake de rechten van het kind (IVRK) ondertekend. Dat betekent dat Nederland zich moet inzetten om deze rechten na te leven. De VN heeft het Kinderrechtencomité opgericht om toezicht te houden op naleving van het IVRK. Iedere vijf jaar moet Nederland rapporteren hoe het hiermee staat. Naar aanleiding daarvan stelt het comité aanbevelingen op – Concluding Observations and recommendations – die benoemen welke rec
  • Het delen van ouderschap in pleegzorg

    Gedeeld ouderschap is vandaag een sleutelbegrip in pleegzorg. Beleid en onderzoek benadrukken steeds vaker samenwerking tussen ouders en pleegouders in het belang van het kind. Toch worden hun ervaringen meestal apart onderzocht: studies focussen op ouders, pleegouders, kinderen of professionals, maar zelden op hoe hun perspectieven zich tot elkaar verhouden. Wat gebeurt er wanneer we die stemmen niet los van elkaar, maar naast elkaar beluisteren?
  • De wieg staat in de wereld: Van individuele hechting naar collectieve verantwoordelijkheid

    Derksen schetst een wereld waarin een vertrouwd humanistisch klimaat onder druk staat. Generaties lang was het humanisme – waarin de waarde en waardigheid van ieder mens centraal staat – vanzelfsprekend in rechtszekerheid, sociale voorzieningen en empathie. Nu begint dat te schuren.
  • Advertentie

  • Interview - Andries Baar: 'Presente medewerkers zijn er altijd en overal'

    Op een maandagmorgen met sterke tegenwind zitten redactieleden Lynne Wolbert en Taco Visser bij bijzonder hoogleraar Andries Baart aan de keukentafel voor een interview over de door hem ontwikkelde presentietheorie. Ze gaan in het bijzonder in op de betekenis ervan voor pedagogiek en onderwijs. Het blijkt een door en door relationele benadering te zijn, die ervan uitgaat dat ‘erbij blijven’ in professionaliteit belangrijker is dan genezen of oplossen. Ook Emma Donkersloot schuift aan
  • Erbij blijven (REDACTIONEEL PIP 144, 2026)

    Ondanks dat we eigenlijk wel weten dat de echte wereld geen lineair productieproces is, laten we in ons werk toch vaak onze pedagogische professionaliteit samenvallen met een vorm van protocollaire professionaliteit. Ons nieuwe redactielid Henk Wever noemt dat in dit nummer het logische A-B-C-denken en wij st dat met kracht af. De pedagogische praktijk is complex, stelt hij , niet ingewikkeld. Was het maar zo, denken we met onze moderne geest van maakbaarheid, dan kan logisch denken ons de oplos
  • Rouw en arbobeleid in schoolorganisaties

    Rouw maakt onvermijdelijk deel uit van het onderwijs, maar krijgt nog niet altijd een vaste plek in het arbobeleid. Door rouw structureel te verankeren, ontstaat duidelijkheid en houvast. Door rouw expliciet te verbinden aan arbeidsomstandighedenbeleid, kunnen scholen bijdragen aan duurzaam welzijn, inzetbaarheid en veiligheid van medewerkers én leerlingen.
  • LKK deelt aanpak kwaliteitsmonitor vanaf 2026

    De landelijke kwaliteitsmonitor kinderopvang (LKK) heeft in een nieuwsflits uiteengezet hoe de kwaliteit van de Nederlandse kinderopvang vanaf 2026 zal worden onderzocht en gemonitord. Vanaf dit jaar wisselen grootschalige breedtemetingen en verdiepende dieptemetingen elkaar af.
  • 5e druk | De ik-fabriek

    Ieder mens heeft ik-kracht. Ik-kracht betekent dat je jezelf, wat er ook gebeurt, rustig en ontspannen kunt voelen. Ik-kracht geeft je zelfvertrouwen en zorgt ervoor dat alles wat je doet gewoon een beetje vanzelf gaat.Ik-kracht ontstaat wanneer je hersenen en je lijf goed met elkaar samenwerken en elkaar helemaal begrijpen. Het bijzondere is dat je ik-kracht helemaal zelf kunt maken. Dat doe je met je ik-fabriek, en daar gaat het boek De ik-fabriek. Laat je lijf en hersenen samenwerken en maak
  • NIEUW | Zorg voor het pleegkind is zorg voor de samenleving

    Een kind moet uit huis worden geplaatst als zijn ontwikkeling ernstig wordt bedreigd en de gegeven ondersteuning aan het gezin onvoldoende verbetering heeft kunnen bewerkstelligen in de manier waarop de ouder zijn kind zorg en aandacht gaf. Om in die situatie effectief beleid te kunnen voeren, is een kinderbeschermingsmaatregel noodzakelijk: de kinderrechter spreekt een ondertoezichtstelling uit met daarbij een machtiging tot uithuis- en pleeggezinplaatsing. Van belang is dat kind, ouder en plee
  • Kinderen blijven bewegen ondanks toegenomen schermtijd

    De beweegvaardigheid van leerlingen is hetzelfde als zeven jaar geleden, ondanks corona en de toegenomen schermtijd. Dat blijkt uit de landelijke peiling ‘bewegen en sport einde basisonderwijs 2023-2024’ van de onderwijsinspectie. Steeds meer scholen hebben vakleerkrachten voor bewegingsonderwijs en veel kinderen sporten meerdere keren per week buiten schooltijd.
  • GOAB-handreiking over soepele doorstroom voorschool naar basisschool

    Vooral voor kinderen met een vve-indicatie kan de overgang naar de basisschool uitdagend zijn. GOAB heeft daarom een handreiking gepubliceerd over de doorgaande lijn van voor- naar vroegschool. De handreiking biedt gemeenten, kinderopvangorganisaties en basisscholen praktische handvatten en inspiratie om de overgang van voorschool naar basisschool soepel en kansrijk te organiseren.
  • Jantje Beton Buitenspeeldag | Samen naar buiten met Outdoor education

    Op woensdag 10 juni verandert Nederland - door de inzet van Jantje Beton - opnieuw in één grote buitenspeelplek. Honderden buurten, scholen, speeltuinen en straten doen mee, zodat alle kinderen in ons land kunnen buitenspelen. Ben jij werkzaam in het onderwijs en op zoek naar inspiratie? Bekijk dan onderstaande boekentips en in het bijzonder: Outdoor Education.
  • Hoe kan het onderwijs omgaan met de online leefwereld van jongeren? Gemeente Amsterdam biedt inspiratie aan scholen

    Jongeren groeien op in een wereld waarin online en offline naadloos in elkaar overlopen. Dit heeft niet alleen invloed op hun persoonlijke leven, maar ook op de schoolpraktijk. Van nachtelijk scrollen tot online conflicten in de klas, en van digitale leermiddelen tot de opkomst van AI: de online leefwereld heeft impact op het onderwijs.
  • Kamer kraakt ’bureaucratische’ onderwijswet tegen pesten

    De Tweede Kamer is niet te spreken over een wet die bedoeld is om pesten op school tegen te gaan. De angst van Kamerleden is dat het plan voor zo’n grote bulk aan regelgeving gaat zorgen dat scholen erin verstrikt raken.
  • OESO: kinderen starten met grote verschillen op basisschool

    Uit de ‘International Early Learning and Child Well-being Study’ (IELS) van OESO (2025) blijkt dat er grote verschillen zijn tussen Nederlandse kinderen die aan de basisschool beginnen. ‘Er zijn leerlingen die op vijfjarige leeftijd al sterk ontwikkelde vaardigheden hebben, maar er is ook een groep leerlingen die met veel minder kennis en vaardigheden de kleuterperiode begint’, stellen de onderzoekers.
  • Arnhem als eerste Nederlandse gemeente tegen smartphone voor kinderen

    Stel het gebruik van een smartphone voor kinderen uit. Met die oproep komen alle Arnhemse scholen en kinderopvangorganisaties én de gemeente. Daarmee is Arnhem de eerste stad in Nederland waar onderwijs, opvang en gemeente gezamenlijk één lijn trekken in een advies over smartphonegebruik onder jongeren.
  • Dag van het Gezin: Vier de kracht van samen zijn

    Op 15 mei vieren we wereldwijd de Dag van het Gezin. Deze dag herinnert ons eraan hoe belangrijk het gezin is als fundament van de samenleving. Daarom een selectie van uitgaven, die jou als jeugd- en gezinsprofessional helpen.
  • ‘Allemansvriendje’ mocht niet alleen naar buiten

    “Toen Iris 2,5 jaar oud was, merkten haar ouders dat er iets niet in orde was. Iris at bijna niets meer en wat ze at, spuugde ze uit. Haar babyvet verdween in hoog tempo; ze viel behoorlijk af. Iris werd door de huisarts doorverwezen naar de kinderarts. Tot grote schrik van iedereen bleek er een tumor te groeien in haar hoofdje”, schrijft auteur Wolanda Werkman (GZ-Psycholoog Rijndam Revalidatie) in het voorwoord van Cirkels van Nabijheid. Hoe dicht kom jij bij mij? 
  • NIEUW | Wat kun je doen als je het nieuws spannend vindt. Een help-oefenboek voor kinderen

    Je kunt akelig nieuws in het leven niet vermijden. Ook kinderen worden via nieuwsuitzendingen, sociale media of gesprekken van volwassenen overspoeld met beangstigende informatie over de wereld om hen heen. Kinderen kunnen zich net als volwassenen angstig en overdonderd voelen door gewelddadige gebeurtenissen, extreme weersomstandigheden of de uitbraak van een virus.Dit boek uit de serie ‘Wat kun je doen’ kan hierbij helpen. Het behandelt de angsten en stress die kinderen krijgen van
  • Mis ‘m niet: Pedagogiek in Praktijk 144 - Erbij blijven: pedagogiek van de nabijheid

    Half juni verschijnt de nieuwe editie van Pedagogiek in Praktijk met daarin onder meer artikelen rond het thema Erbij blijven: pedagogiek van de nabijheid.Wat vraagt het van jou als professional om nabij te blijven, juist op de momenten dat het ingewikkeld wordt?
  • Een falende litanie: De staat van het onderwijs 2020-2026

    7 rapporten, 6 thema's, 1 centrale conclusie:
    Nederland heeft structureel onvoldoende geïnvesteerd in de kwaliteitscyclus van leraar → schoolleider → bestuur. De rapporten 2020–2026 bevestigen keer op keer dezelfde aanbevelingen, zonder dat de trend substantieel keert
  • Landelijke Dag tegen Pesten | Iedereen is gelijk en toch anders

    Op 19 april is de 'Landelijke Dag tegen Pesten'. Het is belangrijk om hierbij stil te staan als school en te bedenken hoe je omgaat met pesten en hoe je dit in de toekomst misschien kunt verkomen.
  • Spel bij kinderen met een Autisme Spectrum Stoornis (ASS)

    Wat maakt dat het spel van kinderen met een ASS andere vormkenmerken laat zien? De hersenen van kinderen met autisme werken anders. De informatie die binnenkomt, verloopt trager en wordt niet zo makkelijk ‘in elkaar gepuzzeld’, waardoor het kind ander gedrag laat zien.
  • Suffe redenen waarom kinderen boos werden

    Kinderen worden boos: dat hoort erbij. Soms is het voor een ouder onbegrijpelijk wat die boosheid veroorzaakt of is het gewoon grappig om te zien waar die boosheid vandaan komt. Op het forum van Ouders.nl worden veel vragen ingebracht waaronder deze:Eigen ervaringen van ouders op de vraag 'Om welke (suffe) reden werd jouw kind vandaag boos?
    Een bloemlezing:
  • 'Aantal thuiszitters groeit'

    Momenteel zitten er zo’n zeventigduizend kinderen thuis en dat aantal is groeiende. Onlangs was er voor het eerst een speciale beurs voor kinderen die geen onderwijs volgen. Hierover maakten verschillende media een reportage.Het is belangrijk dat hiervoor aandacht is. Bij uitgeverij SWP zijn diverse titels verschenen, waarin aandacht is voor thuiszitters. Hieronder lichten wij twee boeken uit.

Follow @nwskinderopvang on Twitter!